С целью усиления эффективности воспитательной работы с осужденными  школа осуществляет  воспитательный процесс и способствует повышению общеобразовательного и культурного уровня обучающихся  и более  успешной ресоциализации и адаптации в обществе после  освобождения.

Цель воспитательной работы:

Задачи воспитательной работы:

• обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей во  всех  аспектах проводимой  работы;
• предоставление условий для возможности самосовершенствования, работы  личности над  собой по  формированию  стремления  к  исправлению  имеющихся  личностных негативных  качеств;
• создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время, способствуя  исправлению и перевоспитанию лиц, совершивших преступления и осужденных к лишению свободы.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, обеспечивая воспитание в процессе обучения, создание дополнительных пространств  самореализации личности во внеурочное время, научно-методическое обеспечение  воспитательного процесса, формирование воспитывающей среды.

Главные направления воспитательный работы школы:

Правовое воспитание.

Предполагает  процесс формирования правосознания, включающего знание принципов и норм права и убеждение в необходимости следовать им. Его задача заключается в том, чтобы способствовать  усвоению осужденными знаний главных законов страны, и на данной базе способствовать формированию у них высокого правосознания. В школе введен предмет «Право».

Нравственное воспитание.

Предусматривает целенаправленную деятельность, направленную на определение у осужденных чуждых обществу моральных свойств и убеждений и как следствие формирование гражданина. В школе введен предмет «Обществознание».

Трудовое воспитание.

Школа привлекает учеников к ремонту кабинетов школы.

Физическое и санитарно-гигиеническое воспитание.

Позволяет не допустить деградации личности осужденного, сохранить его человеческое достоинство. Оно ориентировано на развитие физических способностей, укрепления здоровья, формирования морально-волевых свойств. Данные вопросы рассматриваются на уроках предмета «Биология».

Формы воспитательной работы:

Воспитание в процессе обучения:

• Высокий воспитательный  потенциал   материала учебных предметов.
• Словесные  методы  преподавания (беседы, лекции и т.д., активизирующие  стремление   к исправлению  имеющихся  негативных качеств).
• Формирование правовых знаний  на уроках по предмету «Право».
• Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей формируются на уроках обществознания, литературы.
• Развитие физических способностей, укрепления здоровья, формирования морально-волевых свойств  и популяризации  здорового образа  жизни рассматриваются на уроках биологии.

Внеурочные занятия:

• дискуссии по важным для учащихся проблемам (Ценность их в том, что, высказывая свое мнение публично, ученик обретает уверенность в себе);
• организационно-деятельностные  мероприятия (научные марафоны, КВН, интеллектуальные  викторины и т.д.);
• предметные недели, декады SOS и т. п.;
• участие учащихся в работе Совета школы;

• участие учащихся в создании ежемесячной школьной газеты «Голос надежды».

Результатом реализации воспитательной работы мы видим обучающегося школы, соответствующего модели выпускника школы и имеющего:

1. Нравственный потенциал:

• Осмысление целей и смысла жизни.
• Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей.

• Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

2. Образовательный потенциал:

• Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

3. Коммуникативный потенциал:

• Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.

4. Культурный потенциал:

• Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии. Во всём видеть прекрасное.

5. Физический потенциал:

• Стремление к ведению здорового образа жизни.

Важная роль в перевоспитании обучающихся осужденных принадлежит педагогическому коллективу, всей школьной атмосфере, формирующим воспитательную среду, способствующую морально-нравственному оздоровлению личности. Воспитальная деятельность школы осуществляется в тесном контакте с воспитательным отделом ИК.